تقليل الإفراط في التعلّم

32 دقيقة
الكتلة 9 — التعميم
الهدف
إقامة تشخيص قبل أي علاج، ومعرفة أسر الروافع الست التي تسمح بخفض الفجوة بين أداء التدريب وأداء التعميم، ومعرفة أيّها يؤثّر في البيانات، أو في التمثيل، أو في سعة النموذج، أو في إجراء الأمثلة، وتعريف التنظيم والتجميع بصرامة، وترتيب العلاجات حسب نسبة الفعالية المتوقَّعة إلى كلفة التنفيذ.
المدة المقدَّرة
55 دقيقة
المتطلبات السابقة
الفصول 025 و 031 و 032
الاختبارات المرتبطة
033.1-quiz-diagnostic-prealable.md إلى 033.8-quiz-choix-du-remede.md

1. التشخيص قبل العلاج

وصف الفصل 031 فرط التخصيص، وربطه الفصل 032 بتباين إجراء التعلّم. هذا الفصل تشغيلي: يعدّد الإجراءات التصحيحية ويرتّبها.

قاعدة تسبق سائر القواعد. لا علاج يُطبَّق بلا تشخيص مسبق. الروافع المعروضة هنا تخفض التباين بزيادة التحيّز. إن طُبّقت على نموذج يعاني أصلاً من التحيّز، تدهور الأداء بدل تحسينه.

معاينة — بقية الدرس متاحة للمسجّلين فقط.

هل سجّلت من قبل برمز؟

وصولك مرتبط بحسابك وليس بهذا الرابط. سجّل الدخول بنفس البريد الذي استخدمته في الصف: دورتك بانتظارك، ولا حاجة لإدخال الرمز مجددًا.

تسجيل الدخولليس لديك حساب بعد؟ أنشئ حسابًا
هذا الدرس جزء من وحدة «التعميم والإفراط والنقص في التعلّم»

الوحدات الأولى من الدورة مفتوحة للجميع. أما البقية فأمامك ثلاثة خيارات: شراء هذه الدورة مرة واحدة، أو الاشتراك، أو إدخال الرمز الموزّع في القاعة.

هل أنت طالب في هذه الدورة؟

يرتبط الرمز بحسابك: سجّل الدخول أو أنشئ حسابًا وسيُطبَّق تلقائيًا عند عودتك.

ليس لديك حساب بعد؟ أنشئ حسابًا